“什么是‘雨课堂’？”、“学生利用‘雨课堂’课前预习的投入产出比是多少？”、“教师如何使用‘雨课堂’？”、“什么是ISW？”、“如何有效开展长教龄老师的ISW进阶培训？”带着这些问题，我们走进了医学部8号楼210教室。

6月11日中午，四位青年教师设坛开讲，我院杨哲琼老师和何春燕老师分别做了题为“基于‘雨课堂’的混合式《药理学》教学模式的建立”和“ISW在新教师培训中的应用与探索”的专题分享。

杨哲琼老师将“雨课堂”在《药理学》课程教学的使用场景分为课前、课上和课后三阶段。课前，通过“雨课堂”发布提纲式预习课件，供学生有针对性地预习；课上，发布限时随堂测试题，进行互动教学；课后，推送思维导图式章节小结，学生通过“雨课堂”私信与教师一对一交流；最后，教师通过分析“雨课堂”所获教学统计数据，评价学生的平时表现，促进学风建设。杨老师团队研究发现，“雨课堂”可提升学生《药理学》考核成绩优秀率和合格率，以及对课程知识的理解和应用；学生也普遍乐于接受“雨课堂”与传统教学方法相结合的混合式教学模式。

何春燕老师的研究紧紧围绕“如何快速有效提升我校新教师教学技能”这一问题，在教发中心的支持下，开展基于BOPPPS原则设计的“教学技能工作坊”（Instructional Skills Workshop, ISW）。所谓BOPPPS原则，即以学生为中心进行互动参与式教学，注重回馈与反思。工作坊的设计还结合了小组学习理念，注重营造平等、轻松与信任的学习环境，强调分工协作、控时与效率。目前，该项目团队成功组建了跨院系的ISW培训引领员团队，健全ISW新教师培训课程体系及相关教学资源，并举办了四期“教学理念与教学技能提升工作坊”。

“武汉大学教师教学发展专项教研项目分享会”从2018年开始至今已经举办30余场，该系列分享会被亲切地称为“青椒”（谐音“青年教师”）论坛。本期“青椒”论坛由我院协助举办，虽然室外烈日炎炎，室内老师却兴趣高涨，互动踊跃，积极交流讨论教学过程中的现实问题，论坛取得了良好的效果。

   ( 撰稿：李琼书、韩莉 ；审稿：乐江 )